Elementos esenciales 

Los elementos esenciales del Proceso de Bolonia son los cuatro siguientes:

• Sistema Europeo de Créditos
• Suplemento Europeo al Título
• Estructura basada en dos ciclos
• Garantía de Calidad

• Nace en 1989 como respuesta a la necesidad manifestada en el programa ERASMUS de introducir un sistema de reconocimiento de los estudios realizados en otro país. Esta unidad de medida fue paulatinamente adoptada por los distintos países como sistema de transferencia de créditos para los intercambios.
• El Proceso de Bolonia generaliza el sistema ECTS -hasta entonces utilizado sólo como sistema de transferencia dentro de los programas de intercambio- como factor de transferencia y acumulación para todos los estudiantes y sistemas educativos de todos los países del EEES.
• Punto básico para lograr la transparencia y es condición previa a la estructuración de los planes de estudios.
• Reflejo de un cambio de mentalidad en el planteamiento de la enseñanza y el aprendizaje ya que obliga a dirigir la mirada al alumno y su aprendizaje, al valorar de modo numérico el trabajo que éste ha de desarrollar. Se trata de un modelo de enseñanza centrado en el aprendizaje (volumen total de trabajo del alumno) más que en la docencia (horas de clase) que requerirá el uso de nuevas metodologías docentes más enfocadas en al desarrollo de destrezas, habilidades y competencias en el alumno.
• Valora numéricamente la carga de trabajo real del estudiante (workload) estimando, de manera relativa, el volumen de trabajo requerido para cada unidad del curso en relación al necesario para completar un año.
• El sistema ECTS establece en 60 créditos el volumen de trSabajo total de un estudiante a tiempo completo durante un curso académico. Por lo tanto, un semestre equivale a 30 créditos y un trimestre a 20 créditos. A título orientativo y considerando una actividad académica aproximada de 40 semanas/año y una carga de trabajo en torno a 40 horas/semana, se establece para el crédito europeo un volumen de trabajo entre 25 y 30 horas (1.500-1.800 horas de trabajo del estudiante/año).
  

• Además es necesario que los resultados de la evaluación se expresen dentro de una escala de calificaciones que permita también la comparación entre los distintos sistemas: son los llamados grados ECTS, que tienen en cuenta los porcentajes de éxito de los alumnos en cada asignatura.
• La utilización del sistema de créditos europeo implica la utilización de dos documentos normalizados que proporcionan información en formato bilingüe:

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• Herramienta básica que complementa el uso de los ECTS para facilitar la transparencia y el reconocimiento académico y profesional de las titulaciones.
• Es un documento normalizado (ver modelo) que acompaña al título oficial y reúne toda la información relevante sobre los estudios realizados de forma personalizada para cada titulado. En el se aportan datos objetivos de forma detallada sobre la naturaleza, nivel, contenido y contexto de los estudios realizados.
• Aspira a estar permanentemente abierto a futuras actualizaciones fruto del aprendizaje a lo largo de la vida.
• Referencia y fuente de reconocimiento más fácil y transparente de los estudios que un alumno ha realizado en otras universidades europeas.

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El Proceso de Bolonia insta a adoptar un sistema basado en dos niveles consecutivos que dan lugar a tres titulaciones diferentes:

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