1. Origen y desarrollo histórico de los métodos: origen del método; influencia del legado romano; enseñanza en las primeras universidades; Renacimiento; S. XX.
2. Concepto del método didáctico. 2.1. Delimitación conceptual: modelo; procedimiento; forma; estrategia; técnica; proceso. 2.2.Uso y abuso del término.
3. Dimensiones del método 3.1. Consideraciones previas. 3.2. Dimensiones del método didáctico.

Tema 2: Bases de las estrategias Metódicas

1. La intuición didáctica. 1.1. Delimitación del concepto. 1.2. Tipos de intuición. 1.3. Límites de la intuición.
2. La actividad didáctica. 2.1. Delimitación del concepto. 2.2. Rasgos de la actividad didáctica.
3. La creatividad. 3.1. Delimitación del concepto. 3.2. Principios de la acción creativa.
4. La comunicación didáctica.

Tema 3: Técnicas de aprendizaje en grupo

1. El grupo en el aprendizaje. 1.1. Aproximación conceptual. 1.2. Valor del trabajo en grupo. 1.3. Uso en educación.
2. Aspectos a tener en cuenta con los grupos de trabajo. 2.1. Cambio de roles. 2.2. Funcionamiento del grupo: Composición; El profesor; Distribución de tareas; Fases.
3. Técnicas de dinámica de grupos. 3.1. Discentes. 3.2. Docentes.
4. Algunas normas generales.

1. El concepto de aprendizaje cooperativo. 1.1. Qué es el aprendizaje cooperativo. 1.2. Cómo distinguir un grupo cooperativo. 1.3. Componentes de la cooperación. 1.4. Resultados.
2. Las decisiones previas. 2.1. Interdependencia en los recursos didácticos: Rompecabezas; Equipo- juego- torneos. 2.2. La asignación de roles.
3. La interdependencia positiva.
4. La clase cooperativa.

Tema 5: Metodología del Caso

1. Introducción al método del caso.
2. Cómo se prepara y elabora un caso. 2.1. Preparación de un caso ya elaborado. 2.2. Elaboración de un caso nuevo: Medios para recoger datos; Elaboración y redacción del caso; Características recomendadas; Aspectos a evitar.
3. Cómo se analiza un caso.
4. Proceso de la sesión del estudio de un caso.
5. Tipos de casos: Caso de valores; Caso incidente; Caso de solución razonada; Caso de mentalización; Caso de búsqueda real; Caso temático.
6. Papel del profesor en la discusión.

7. Qué aporta al alumno el método del caso.

Tema 6: La lección magistral

1. Concepto.
2. Problema en torno a la lección magistral.
3. Estudios e investigaciones: Tamaño de la clase; Duración; Los apuntes; Exposición.
4. Dinámica de la lección magistral: Planificación del curso y preparación de las clases; Presentación de los contenidos; Fijación de los contenidos.
5. Evaluación de la lección magistral.

No se dispone de ningún libro que recoja los principales temas que se tratan en la asignatura. Por esta razón se ofrecerá a los alumnos un dossier en el que se recojan los textos más adecuados para estudiar cada una de las unidades.

Bibliografía Complementaria

    El programa de la asignatura está pensado para trabajar directamente el Texto base. Se hace una consideración general para el estudio del material y es afrontar cada tema realizando una primera lectura rápida, para posteriormente hacer una lectura más detenida y profunda. La elaboración de esquemas y mapas conceptuales puede ser de gran utilidad dado que el contenido de todos los temas es bastante analítico. Es muy importante el tener una visión de conjunto de toda la información recogida en cada tema, pero también lo es memorizar, y relacionar todos los conceptos de la asignatura. Por esta razón después de estudiar cada tema el alumno debería ser capaz de responder correctamente a las preguntas de autocomprobación que aparecen al final del mismo.

Para estudiar y preparar cada una de las unidades con sus correspondientes temas se hacen las siguientes consideraciones y sugerencias.

Tema 1: Métodos de enseñanza

Los contenidos de este tema pretenden profundizar en el origen del método didáctico como sistematización del actuar educativo en el aula. El tema está dividido en tres apartados. En el primero se hace un breve recorrido histórico desde su origen hasta nuestros días. Hecha esta primera aproximación, en el segundo apartado, se pasa a explicar el concepto del método. Este punto tiene especial importancia ya que en el ámbito de la didáctica el término "método" se ha empleado con exceso para referirse de un mismo modo a realidades bien distintas. Es importante saber exactamente en qué consiste un método didáctico y con qué términos puede confundirse. Por último, en el tercer apartado se describen las dimensiones que configuran y caracteriza a un método.