Unidad Didáctica 1. Cuestiones preliminares

• Tema 1. Documentación sobre educación en la fe

• Tema 2. La pedagogía de la fe. Concepto y terminología

• Tema 3. La pedagogía de Dios

• Tema 4. Papel de la familia, Iglesia y Estado en la educación

• Tema 5. La Iglesia, responsable de la educación en la fe

Unidad Didáctica 2. Carácter propio de la enseñanza religiosa escolar

• Tema 6. Misión evangelizadora de la Iglesia

• Tema 7. La catequesis

• Tema 8. La enseñanza religiosa escolar

• Tema 9. Legitimación de la enseñanza religiosa en la escuela

• Tema 10. Algunos criterios para la enseñanza religiosa escolar

• Tema 11. La enseñanza religiosa escolar y las demás disciplinas académicas

• Tema 12. Desarrollo histórico y situación actual de la enseñanza de la Religión en la escuela española

Unidad Didáctica 3. El profesorado de Religión

• Tema 13. Identidad y misión del profesorado de Religión

• Tema 14. La formación del profesorado de Religión

• Tema 15. Principales problemas planteados al profesor de Religión

• Tema 16. Sugerencias para la solución de los problemas planteados al profesor de Religión

Como se ha señalado en la presentación, con esta asignatura se inicia del Área de Pedagogía de la Religión o de la Pedagogía de la fe en los estudios de Diplomatura del Instituto Superior de Ciencias Religiosas. Es por tanto una asignatura introductoria que debe servir al alumno del Instituto para orientar el resto de sus estudios y encuadrarlos desde el principio en el marco de la preparación para cumplir las tareas docentes de la “Enseñanza Religiosa Escolar”. Cuando aquí hablamos de enseñanza religiosa escolar nos referimos a la enseñanza de la Religión y Moral Católica, no a la religión en general, como puede hacerse en una fenomenología, filosofía o psicología de la religión.

El texto que se ofrece para la asignatura desarrolla los temas básicos sobre la enseñanza religiosa escolar encuadrándola a su vez en el contexto de la evangelización y en el de la legislación y la realidad concreta de España. Esta doble perspectiva exige del profesor contar con un amplio marco de referencia, tanto de los documentos del Magisterio de la Iglesia como de las disposiciones en materia educativa de las autoridades civiles y eclesiásticas españolas.

Así las cosas, se agrupan las cuestiones que aquí se tratan en tres bloques o unidades didácticas. Como se podrá ver, alguno de los temas presenta un enfoque preferentemente informativo, de modo que sirve de encuadre y documentación para los que abordan cuestiones doctrinales. En concreto, la primera Unidad Didáctica dedica el primer tema a presentar los principales documentos magisteriales sobre educación de la fe.

Las cuestiones centrales de la asignatura son: La justificación de que sea necesaria la presencia de la enseñanza religiosa en el currículo escolar, y no sólo por motivos religiosos, sino también por exigencias estrictamente educativas. Las características de la enseñanza religiosa escolar que, siendo una asignatura plenamente curricular, tiene un carácter propio y confesional. El profesorado de Religión debe conocer bien los contenidos de estas dos unidades, ya que dan razón del porqué y el cómo de su presencia y su tarea en el centro educativo.

En conjunto, las unidades didácticas del programa son las siguientes:

Unidad Didáctica 1. Cuestiones preliminares. Se tratan algunas cuestiones que parece necesario tener claras cuanto antes: en primer lugar, se exponen los principales documentos magisteriales sobre la educación en la fe (Tema 1). Luego se delimita el concepto de pedagogía de la fe (Tema 2), pues son muchos y variados los modos de titular y de enfocar el estudio de estas cuestiones. En tercer lugar, se analiza la pedagogía de Dios (Tema 3), que ofrece el marco en el que debe desarrollarse la pedagogía de la fe en sus formas y enfoques. En cuarto lugar se analiza el papel de la familia, la Iglesia y el Estado en la educación en general y en la educación de la fe en particular (Tema 4). Finalmente, en el último tema se hace ver cómo la responsabilidad de la educación en la fe recae sobre toda la comunidad cristiana, y sobre cada uno de los que la componen con una responsabilidad común y diferenciada: obispo, presbíteros, religiosos, padres de familia y laicos (Tema 5).

Unidad Didáctica 2. Carácter propio de la enseñanza religiosa escolar. Esta unidad ocupa siete temas y pretende dar a conocer la naturaleza de la enseñanza religiosa escolar. El profesor de Religión debe situar la enseñanza religiosa escolar en la misión evangelizadora de la Iglesia, sabiendo que es una de las formas de educación en la fe, junto con la catequesis parroquial, la educación cristiana en la familia y otras diversas maneras con que la Iglesia cumple su tarea de educar la fe (Tema 6). En el tema siguiente se analiza la naturaleza de la catequesis de la comunidad cristiana (Tema 7) y luego se aborda el estudio detenido de la naturaleza de la enseñanza religiosa escolar (Tema 8). Se añaden tres temas que profundizan en la enseñanza de la Religión en la escuela: primero se exponen algunos argumentos que muestran cómo la enseñanza religiosa escolar está con pleno derecho dentro de la escuela; más aún, es una materia irrenunciable (Tema 9); luego se analizan algunos criterios para la enseñanza religiosa escolar (Tema 10); a continuación se ven las relaciones de la enseñanza religiosa escolar y las demás disciplinas académicas (Tema 11). Finalmente, parece interesante informar al profesor de Religión sobre la situación de la enseñanza de la Religión en la escuela española. Para ello se hace un breve desarrollo histórico de la enseñanza religiosa escolar en la escuela española y se dan algunos trazos de la situación actual (Tema 12).

Unidad Didáctica 3. El profesor de Religión. Esta última unidad consta de cuatro temas: el primer de ellos estudia la identidad y misión del profesor de Religión (Tema 13) siguiendo el documento sobre el Profesor de Religión publicado en 1998 por la Comisión Episcopal de Enseñanza y Catequesis. El segundo se dedica a esa formación del profesor de Religión, deteniéndose especialmente en el servicio que presta el Departamento de Religión (Tema 14). Finalmente se presenta el resultado de dos trabajos en los que varios grupos de profesores de Religión reflejan los principales problemas que se plantean en su tarea (Tema 15) y las posibles líneas de solución (Tema 16).

En la introducción a cada Unidad Didáctica y a cada tema se concretará el modo de realizar el estudio. En los temas informativos bastará asegurar que se conocen los datos y bibliografía que se aporta; en los de síntesis, como la Unidad Didáctica 2, es preciso que se comprendan bien los contenidos centrales y se alcance una visión de conjunto rica y coherente.

Parece de interés hacer desde ahora un comentario a las relaciones entre la enseñanza religiosa escolar y la catequesis. Aunque esto se aborda de modo específico en el Tema 8, la catequesis ha sido y es, a la vez, punto de referencia y de contraste para la enseñanza de la Religión en la escuela. A lo largo de los últimos años la enseñanza religiosa escolar ha adquirido una naturaleza y características propias que la diferencian de la catequesis parroquial o de la comunidad cristiana, y hoy es claro que entre ellas hay distinción y complementariedad. Pero interesa tener claro también que la enseñanza religiosa escolar surge dentro de lo que en la Iglesia se ha llamado catequesis, y si este nombre es más propio de la catequesis parroquial o de la comunidad cristiana, no es menos cierto que la enseñanza escolar de la Religión participa de la catequesis en la Iglesia. Por otro lado, la educación de la fe en la escuela puede aportar buenas experiencias para la catequesis en la parroquia.

Los temas de esta asignatura se continúan en los dos años siguientes de la Diplomatura en Ciencias Religiosas con estudios más detallados en los ámbitos didácticos y pedagógicos: en concreto, con la Pedagogía y Didáctica de la Religión I y II en el 2º curso y con la Pedagogía Religiosa Evolutiva en el 3º. Otras asignaturas de tono eminentemente práctico complementan en cada curso el trabajo en el Área de la Pedagogía de la Religión o Pedagogía de la fe.

Para terminar estas orientaciones, conviene señalar que los estudios relativos a enseñanza religiosa escolar o a la catequesis, están en plena expansión. Con las distintas asignaturas del plan de estudios del Instituto Superior de Ciencias Religiosas se abarcan los temas más importantes y su concreción a la realidad de la escuela española, pero, como en tantos otros ámbitos de la vida, es preciso un interés y un esfuerzo constantes para no dejar pasar ocasiones de actualizar la formación doctrinal, las técnicas pedagógicas y los demás aspectos de la preparación para esta tarea apasionante de formación de la juventud.