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Calidad Revistas Científicas Españolas
VOL.
32(1)/
2019
Autor / Tamara MOYA JORGE Universidad Carlos III de Madrid
Artículo / Hacia un canon de la alfabetización cinematográfica: identificación y análisis de los contenidos utilizados con estudiantes preuniversitarios en España

Resumen /

Ante la ausencia de un plan de educación cinematográfica estatal, en España existen numerosas iniciativas que operan desde el territorio de la educación tanto formal como no formal y que tienen como fin la pedagogía con y sobre cine. La Comisión Europea establece como una de las cuatro competencias necesarias de esa educación cinematográfica la identificación de un panteón de autores de obligado conocimiento (canonical competence). Este artículo tiene como objetivo la identificación de ese canon impulsado desde las entidades que operan en los márgenes del currículo formal y los diferentes contextos de educación no formal en el Estado español. Para ello se han catalogado y consultado por primera vez 65 entidades (N=65) –centros educativos, programas de carácter autonómico, filmotecas, museos, cineclubes, festivales, asociaciones y fundaciones– dedicadas a la educación cinematográfica con estudiantes de infantil, primaria y secundaria en las diferentes provincias de la geografía española. Entre los resultados, se recogen 194 títulos y 142 nombres de directores y directoras con los que se trabaja la pedagogía de la imagen en España. Desde una óptica multicultural, el análisis de los resultados apunta que se está fomentando un enfoque biologicista de la historia del cine universal en el que la cinematografía nacional no encuentra su lugar. Se observa la primacía de las producciones norteamericanas y francesas, además de la ausencia de imágenes con las que trabajar la memoria histórica en España.

Palabras clave /

Educación cinematográfica, educación mediática, educación preuniversitaria, patrimonio cultural, memoria colectiva, canon.

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