Estudios 002

Ea-002 ESTEVE, J. M. La vertebración académica de la formación inicial del profesorado

RESUMEN: Los contenidos de la formación inicial del profesor deben adecuarse a la realidad práctica de la enseñanza en un contexto social caracterizado por la aceleración del cambio. Esto implica capacitar al profesor para cuatro cuestiones: comunicar en el aula; identificar el propio estilo docente y las reacciones que produce en sus alumnos; tener recursos para afrontar los problemas prácticos que surgen en el grupo de clase; saber adaptar los contenidos de la enseñanza a los niveles de conocimiento de los alumnos.
En este enfoque juegan un papel clave las prácticas docentes tutorizadas, concebidas no como un elemento añadido a la formación teórica, sino como el auténtico elemento vertebrador de la formación inicial del profesor.

ABSTRACT: The content of the formation of future teachers would have to respond to the requirements of teaching practice within a social environment that is subject to constant and rapid changes. Specifically, the teachers need competencies in the following areas: communication in the classroom; identification of a personal teaching style that considers the impact on learning; use of adequate means to deal with practical problems in a class; and adaptation of curriculum content to the learning capacities of the students. In this regard, the teaching practicum cum mentoring plays a key role in the preparation of teachers. This aspect should be conceived not merely as an adjunct to the theoretical formation but as a cornerstone of the initial formation given to future teachers.

Eb-002 PERALTA, F. y NARBONA, J. Deficiencia visual en el niño

RESUMEN: La visión suministra una perspectiva global, simultánea y anticipadora del entorno. Un déficit severo de visión constituye un obstáculo para el adecuado desarrollo cognitivo y social del niño. La respuesta educativa a las necesidades prioritarias que la deficiencia visual genera, requiere una adecuada formación por parte de los profesionales: Para ello, es preciso que adquieran los conocimientos básicos relativos a la clasificación y el diagnóstico de la deficiencia visual, los aspectos esenciales del desarrollo y los fundamentos de la intervención educativa. El objetivo del presente trabajo es analizar las principales características de la deficiencia visual en los niños, y el impacto que dicha deficiencia tiene en el desarrollo y en el aprendizaje.

ABSTRACT: Vision provides a global, simultaneous and anticipating perspective of environment. Thus an early severe visual deficit constitutes an important obstacle for cognitive and social development during childhood. An accurate educational response to the special needs of visually handicapped young individuals will only be fulfilled by a solid formation of specialist teachers and parents on knowledge and practical abilities concerning the nature of visual deficits, their cognitive and behavioral consecuences and the educational resources to be implemented in order to compensate the developmental and learning dificulties of these visually handicapped children. This article deals with the main topics concerning early blindness and its specific therapeutical educational needs.

Ec-002 LEWIS, A.; BUTLER, J.; WINKLOSKY, M. y STOSKY, S. The anti-civic effects of popular culture on american teenagers

RESUMEN: La participación y conciencia cívica son indispensables para la preservación de la democracia en Estados Unidos. Las comunidades que son firmes en sus compromisos cívicos están en mejores condiciones para promover la prosperidad, garantizar la resolución de los problemas colectivos y vigilar las actuaciones del Estado. Sin embargo, en el año 2002, hay varios indicadores que apuntan al hecho de que la cultura cívica en EE.UU. se está deteriorando. En los últimos décadas, el descenso de la votación en los comicios es significativo. Lo mismo se puede decir de la confianza respecto al gobierno. También son preocupantes la falta de conocimiento cívico entre los jóvenes americanos y la disminución en la participación en las organizaciones cívicas de todo tipo: las que están promovidas por las iglesias; las organizaciones de voluntarios y asociaciones fraternales; y grupos de ayuda formados por las mujeres y los sindicatos. Estas tendencias se deben a muchas causas. Este artículo estudia cómo la cultura popular influye la participación y conciencia cívica de los jóvenes en Massachussets. En general, la cultura popular ha influido negativamente la vida cívica; aunque, los efectos no son unilaterales y, además, pueden ser atenuados a través de familias sanas y escuelas de calidad comprometidas no sólo con la educación académica sino también con la educación.

ABSTRACT: Civic participation and civic awareness is essential to the maintenance of American democracy. Strong civic communities serve to promote prosperity, ensure the resolution of collective problems, and act as a check upon the power of the state. But in 2002, there is little doubt that, across a wide range of indicators, America?s civic culture is in decline. Voting rates have fallen rapidly over the past several decades, and so too has trust in government. Equally troubling is the disconcerting dearth of civic knowledge among American youths and the drop in participation, among all Americans, in numerous civic organizations, from church-affiliated groups to voluntary and fraternal organizations as well as women?s auxiliaries and unions. There ar many causes for these trends. This paper examines how popular culture affects civic participation and civic awareness among a group of particularly active teenagers in Massachusetts. We found that popular culture has a generally negative influence on civic life but that its effects are not one-sided and that it can be mitigated by strong families and quality schools committed to an academic and civic education.

Ed-002 CONSTABLE, R. Education for social work as a libera professione

RESUMEN: El artículo fue presentado el 5 de abril de 2000 en la Universidad de Macereta, en Italia, con la ocasión de la apertura de un nuevo programa de formación en trabajo social (asistencia social). La ponencia considera distintos modelos de educación que pretenden formar asistentes sociales como profesionales que pueden equipararse a los médicos, abogados, administrativos, etc. Estas profesiones se caracterizan por ser autónomas y auto-reguladas en su ejercicio (libera profesione). Otros temas tratados son modelos internacionales de la práctica del trabajo social, ámbitos generales del trabajo social, educación para el trabajo social, dimensión clínica del trabajo social y la practica especializada y avanzada del trabajo social.

ABSTRACT: The paper was given on 5 April 2000 as an invitational paper at the university of Macerata in Italy upon the opening of their new program preparing for social work (assistence sociale) practice in Italy. The paper discusses models of social work education which would prepare for free-standing, self-regulated practice (una libera professione) of social work, similar to professions of physicians, lawyers, accountants, etc. there is discussion of international models of social work practice, the general scope of work an advanced, specialized practice.

Ee-002 NUBIOLA, J. El asesoramiento personal como taller de escritura

RESUMEN: En este artículo, basado fundamentalmente en una fecunda experiencia personal, se defiende la interrelación del asesoramiento académico y la actividad escritora. La eficacia del asesoramiento en los años de formación universitaria radica no sólo en la empatía entre estudiante y profesor, sino sobre todo en la capacidad mutua de comunicarse, esto es, en la capacidad de escucharse y de expresar de la forma más adecuada los propios pensamientos y sentimientos. La conclusión es que la transformación del asesoramiento académico en un taller de escritura personal puede ser en muchas ocasiones la mejor forma de ayudar eficazmente a los alumnos.

ABSTRACT: This paper, based mainly in the author's personal experience, supports the interaction between academic counselling and writing. The efficiency of academic counselling in the University years springs not only from the empathy between student and teacher, but especially from the mutual ability to communicate, that is, to listen one to the other, and to express in the best form each own thoughts and feelings. The conclusion is that transforming the academic counselling in a school of personal writing may be in many occasions the best way of helping the students efficiently.

Ef-002 ISAACS, D. Centro educativo ¿organización o comunidad?

RESUMEN: Se plantea el tema de qué es un centro educativo y de si conviene considerarlo como una organización o como una comunidad. Con el fin de contestar esta pregunta se desarrolla la idea del centro educativo como proyecto común. La conclusión es que un centro educativo es un proyecto común de mejora integral de padres, profesores, alumnos y personal no docente en un contexto específico. Por tanto no conviene considerarlo únicamente como comunidad sino también como un proyecto comúnsostenido por valores constitutivos.

ABSTRACT: This paper discusses whether a school is and should be considered more as an organization or as a community. To be able to answer the question, the idea of schools as educational projects is developed. The conclusion is that a school which looks for all round education should be a common educational project shared by parents, teachers, students and administrative staff looking for all round improvement of all members in a specific context. Such a school is not just a community but rather a common project which needs to be held together by constitutive values.

Eg-002 ARANGUREN, J. Diversos sentidos de la palabra dolor

RESUMEN: Los campos semánticos del dolor son principalmente dos: dolor físico, dolor moral. Mientras que el primero sirve como testigo de alguna disfunción corporal, y por eso inicialmente se puede considerar que es algo positivo, el segundo es más complicado de asumir: ¿qué sentido puede tener el sufrimiento moral de una persona?, ¿para qué le sirve? ¿qué lo causa? A lo largo de este artículo se intenta hacer una descripción fenomenológica de los sentidos que adquiere en el lenguaje ordinario el dolor, tratando de desentrañar qué función puede tener para la vida humana esa oscura experiencia.

ABSTRACT: Pain has got different meanings. Physical pain, moral pain. The first kind is useful as witness of the corporal dysfunctions, and so it could be considered as a positive experience. But the second one (moral pain) is more difficult to understand: what is it for?, how does it make sense?, why does it happen? In this paper we try to make a phenomenological description of pain´s different senses in ordinary language, as a way to find out the meaning of this dark experience in our life.

Eh-002 VERGARA, J. Marco histórico de la educación especial

RESUMEN: Este artículo trata sobre la historia de la Educación Especial. Su objetivo último es poner de manifiesto el derecho inalienable a la educación con independencia de las características físicas o psíquicas de la persona. Sus apartados son un recorrido por la historia de la cultura y la educación especial. Se comienza en la cultura mitológica antigua, se aborda la actitud de Grecia y Roma, a continuación se estudia el problema en la Edad Media, en el Renacimiento, en la Ilustración y en la cultura contemporánea. El artículo termina con un análisis sobre las tendencias contemporáneas en el campo de la Educación Especial.

ABSTRACT: This article deals with the history of Special Education. Its main objective is to show the inalienable right to an education regardless of a person's physical or psychic characteristics. The different sections are a journey throughout the history of the culture and special education. It starts in Ancient mythological culture, where the attitude of Greece and Rome are approached, then following, the same topic is studied in the Middle Ages, in the Renaissance, in the Enlightment and in the contemporary culture. The article ends with an analysis of the present trends in the field of Special Education.

Ei-002 PONZ, F. Educación superior integrada

RESUMEN: La Universidad ha de esforzarse por servir a la verdad y al bien de los hombres, debe fundamentar su tarea en la conciencia de la dignidad de la persona humana y en el amor a la verdad y a la libertad, y ha de favorecer relaciones confiadas y sencillas entre profesores y alumnos, aptas para un magisterio entregado. Cuando esto ocurre, el universitario adquiere hábitos intelectuales y de comportamiento muy valiosos para sí mismo y para los demás. Su elevado interés por la verdad le llevará a buscarla con empeño intelectual y rigor crítico, y a comunicarla generosamente a los demás cuando la alcance. Sentirá su responsabilidad de dominar lo más posible el saber relacionado con la profesión que ha de ejercer, para prestar con ella un mejor servicio; pero no dejará de cultivar su mente con verdades de otros campos, estará abierto a las cuestiones trascendentes. Será capaz de formar con libertad sus propias convicciones y criterios, aunque tratará de hacerlo con fundamento en la verdad, y con respeto a otros pareceres legítimos. Sabrá apreciar los valores positivos ajenos, y a nadie discriminará. Y habrá descubierto que el servicio a los demás es fuente de alegría.

ABSTRACT: The university must strive to serve the truth and the common good of mankind, to base its endeavour on its awareness of the dignity of the human person, on the love for truth and freedom, and to develop teacher-student relationships in an atmosphere conducive to confidence and communication. In such an environment, students acquire those intellectual and behavioural habits which are of value to themselves as to others. When truth is held in high esteem, it is pursued with singlemindedness and critical accuracy. Students will become more aware of their responsability to attain knowledge as related to their chosen profession and so be of better service to society; but without excluding other fields of learning as sources of truth or closing themselves off from issues of trascendental significance. They should thus be better enabled to arrive at their own personal convictions and criteria within the framework of responsible freedom, always accompanied by a deep respect for others, whose opinions may differ from their own. An they will discover that serving others brings great happiness.

Notas 002

Na-002 LIZASOÁIN, O. y LIEUTENANT, C. La pedagogía hospitalaria frente a un niño con pronóstico fatal. Reflexiones en torno a la necesidad de una formación profesional específica

RESUMEN: Este artículo se centra en la figura del pedagogo hospitalario frente al acompañamiento del niño en fase terminal. Su rol, como profesional de la educación, se canaliza dentro de un equipo multiprofesional en el apoyo que presta tanto al paciente pediátrico, como a su familia y al resto de los profesionales involucrados en su atención, con el objetivo de afrontar el impacto derivado de una enfermedad con pronóstico fatal. Para que este apoyo sea efectivo es necesario, a su vez, que el profesional de la educación cuente con una formación específica en este ámbito. Presentamos aquí algunas pautas de actuación y reflexiones en torno a este tema.

ABSTRACT: This article focuses on hospital pedagogues as accompanying figures for children with a terminal illness. Their role as educators is channelled within a multiprofessional team on the support they can provide. This support is given not only to the pediatric patient but also to his or her family as well as the other members of the staff involved in the child´s care. The aim is to cope with the derived impact of an illness pronosticated as fatal. For this support to be effective it is necessary, in turn, for the professional of education to have a specific training in this field. Guidelines and reflections are offered on this topic.

Nb-002 LACUNZA, R. Dimensión educativa de un director de recursos humanos. El desarrollo en la empresa, "piedra de toque", dentro del marco de políticas de gestión y retención de RRHH

RESUMEN: El desarrollo personal y profesional está considerado actualmente como uno de los factores motivadores más decisivos en la realización del trabajo. Por medio de él se pretende capacitar a los trabajadores para responder a un entorno laboral diferente. Como se trata no tanto de adquirir conocimientos como de desarrollar el talento y los hábitos de comportamiento, el aprendizaje es más de tipo emocional y práctico que intelectual y teórico. Por eso se adquiere más en el ejercicio del trabajo que en el aula. La gestión de RRHH en la empresa está adquiriendo así una clara dimensión educativa.

ABSTRACT: At present, it is widely recognized that personal and professional development is one of the most decisive motivations in job performance. From this perspective, the employees could be lead to competently respond to a different work environment. But since this is focused not so much on the acquisition of knowledge as on the development of abilities and habits, learning is principally practical and affective, rather than intellectual and theoretical. Consequently, it is best attained on-the-job rather than in the classroom. In this context, the management of RRHH in the business enterprise has a manifest education dimension.

Nc-002 URPI, C. Consideraciones pedagógicas sobre las habilidades sociales en el curriculum

RESUMEN: Las habilidades sociales son cada vez más socilitadas en algunos perfiles profesionales, como ocurre con la enfermería. Esto requiere por parte de las escuelas de enfermería la incorporación al currículo académico de este nuevo aspecto formativo. Las páginas siguientes explican cómo el concepto de participación social y la noción de discapacidad aportadas en la obra reciente de A. MacIntyre pueden mejorar el aprendizaje de las habilidades sociales en el currículo de enfermería.

ABSTRACT: Social skills are increasingly demanded in some professional fields as nursing. This fact requires from Nursing Colleges the addition of this kind of education in the academic curricula. The following pages study how the concept of social participation and the notion of disability from A. MacIntyre can improve the idea of learning social skills in the nursing curriculum.

Nd-002 GONZALEZ-SIMANCAS, J. L. La relación profesor-estudiante en el asesoramiento académico personal

RESUMEN: El asesoramiento académico no es sólo ayudar a que los estudiantes aprendan sino un recurso educativo para el pleno desarrollo de los universitarios como personas humanas y como profesionales y ciudadanos responsables. Se subraya el carácter decisivo del diálogo académico entre profesores universitarios y estudiantes, al describir los diferentes tipos y grados de relación personal y académica, especialmente en la situación de la entrevista que es típica del asesoramiento académico. Asimismo, se afirma con claridad que es una tarea que no permite la rigidez de modelos establecidos a priori, sino que, por el contrario, requiere un alto grado de flexibilidad por parte tanto de los profesores como de los estudiantes en su puesta en práctica.

ABSTRACT: Academic advising is not only helping students to learn but an educational means for the enhancement and full development of university students as human persons and as responsible professionals and citizens. The core nature of academic dialogue between university teachers and students is emphasized, describing the different types and degrees of personal and academic relationship, especially in the face-to-face situation that typically takes place in academic advising. It is also made clear that it is a task which does not allow the rigidity of a priori models, but one that, on the contrary, requires from both teachers and students a high degree of flexibility in its performance.

Ne-002 LASPALAS, J. Eterna "crisis" universitaria: a propósito de dos libros recientes

RESUMEN: En los últimos meses, coincidiendo con la aprobación de la Ley Orgánica de Universidades, han visto la luz libros de interés. En esta nota se comentan dos de ellos, cuyo contenido es además comparado con el de otras obras, así como relacionado con la situación actual de la enseñanza superior en España.
El principal interés de los libros comentados estriba en su originalidad. El primero traza una panorámica -objetiva pero también crítica- de la universidad española. El segundo reclama su radical transformación.

ABSTRACT: The recent process of University reform in Spain has encouraged the publication of some interesting books in the last year. In this paper, we review two books concerning this topic, whose ideas are also compared with the content of other works, and connected with the situation of Spanish higher education. The main interest of the three books commented rest on their novelty. The first one offers an objective but critical overview of Spanish Universities. The later claims for its radical transformation.

Nf-002 ORTIZ, E. El sustrato pedagógico en las políticas de recursos humanos: el caso de Agilent Technologies

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