Estudios/Studies 006

Ea-006 CONSTABLE, R. Family Education and Family Therapy: Tools for Relational Change [Educación familiar y terapia familiar: guía para el cambio en las relaciones]

ABSTRACT: In this paper, I wish to outline the substantive base for family education and family therapy in the necessary interaction of family members to secure uniquely human needs -to create a secure and safe base, to belong, to communicate, to have choices within an ethical, relational framework, to grow, to interact, to care for others and to love. Family interaction, if it is successful, creates the context for human development and human care of vulnerable persons -all of us. I will use these reflections on the substance of family interaction briefly to discuss family therapy and family education and raise questions for further work in this area.

RESUMEN: En este artículo me gustaría destacar la importancia de la educación familiar y de la terapia familiar como medio para que en la interacción familiar queden garantizadas unas necesidades características del ser humano, tales como crear un ambiente familiar estable y seguro, desarrollar el sentido de pertenencia a la familia, la comunicación entre sus miembros, tomar decisiones dentro de un marco de relaciones ético, crecer dentro del núcleo familiar, interactuar en él, preocuparse de los otros miembros y, por supuesto, amarlos. La interacción familiar, siempre que sea satisfactoria, crea el contexto idóneo para el desarrollo y el cuidado humano de todas las personas vulnerables, es decir, de todos nosotros. A partir de estas reflexiones sobre el sentido de la interacción en la familia se puede debatir sobre la terapia familiar y la educación familiar y plantear nuevas cuestiones para futuros estudios.

Eb-006 SARRAMONA, J. Participación de los padres y calidad de la educación [The family as an educational framework]

RESUMEN: El tema central de este artículo es la participación familiar. El artículo se centra en cuatro áreas: 1) La definición del concepto de la implicación de los padres como factor de calidad en la educación y como una exigencia de la democracia social. 2) Las políticas que permiten a los padres hacer efectiva su participación en la escuela. 3) Los ámbitos de actuación o dimensiones de la educación escolar: planificación de la actuación pedagógica en función de las necesidades individuales y sociales; materialización de los procesos escolares de enseñanza-aprendizaje, evaluación de los resultados, orientación pedagógica personal. 4) Posible crisis de la participación de la familia en la educación y sus implicaciones, según el grado de implicación de los padres en la escuela.

ABSTRACT: The central theme of this article is parent involvement. This article focuses on four areas: 1) the definition of the concept of parent involvement as a quality factor in education and as an exigency of social democracy. 2) Policies that enable parents to find time to participate in school activities. 3) The interactions between parents and the school system are examined on different levels: educational performance planning; materialization of the school teaching-learning processes; outcome-based-evaluation; and pedagogical and personal counselling. 4) Possible crisis in family involvement in education and their implications, according to parent ratings of school involvement.

Ec-006 ORTIZ DE LANDÁZURI, C. El debate actual sobre la familia en la teoría social: ¿Desaparición, transformación o profundización en una categoría antropológica básica? [The Debate on Family in Social Theory: Extinction, Transformation or Better Understanding of a Basic Anthropological Category?]

RESUMEN: Donati ha justificado recientemente la posible compatibilidad entre las teorías de Lévi Strauss y Talcott Parsons respecto de la familia, sin aceptar las críticas que por este motivo formuló Foucault. Con este fin se reconstruye el debate actual entre siete autores contemporáneos sobre la familia.

ABSTRACT: Donati has justified recently the compatibility between Lévi Strauss and Talcott Parsons's theory as regards the family, without accepting Foucault's criticism on the question. For this reason this article reconstructs the present debate between seven key contemporary writers on the family.

Notas/Notes 006

Na-006 LLOPIS GOIG, R. y LLOPIS GOIG, D. Bienestar familiar y relaciones de amistad. Un estudio con adolescentes en el contexto escolar [Family Well-being and Friendship Relations. A Study with Adolescents in the School Context]

RESUMEN: El objetivo de este estudio es examinar la relación entre el clima familiar y las relaciones de amistad en el contexto escolar de una muestra de adolescentes.
Se ha aplicado una batería procedente de un instrumento estandarizado (TAMAI) y una versión completa del test sociométrico a una muestra de 44 adolescentes de 4º de ESO.
El estudio pone de manifiesto que los alumnos satisfechos con el clima familiar reciben más elecciones amistosas y son más populares, poseen una mayor expansividad social positiva, más elecciones mutuas de amistad, mayor vinculación afectiva con su grupo de amigos y mejor estatus sociométrico.

ABSTRACT: The aim of this article is to asses the relation between family climate and friendship relations in the classroom in a sample of teenagers.
A battery of items was applied from a standardised instrument (TAMAI) and a complete version of the sociometric test to a sample of 44 teenagers, students from the fourth year of Obligatory Secondary Education.
The study shows that the teenagers satisfied with their family climate are more popular, receive more friendly elections, have a larger social and positive expansivety, have more mutual friendship elections, have a larger affective link with his group of friends and have a better sociometric status.

Nb-006 BERNAL MARTÍNEZ DE SORIA, A. Hace diez años: Año Internacional de la Familia [The Tenth Anniversary of the International Year of the Family]

RESUMEN: Con motivo del décimo aniversario del Año Internacional de la familia en el 2004, la ONU ha recordado su compromiso por fomentar programas y políticas que aseguren el bienestar de la familia. Se trata de repasar qué temas se están estudiando en el marco de esta celebración indagando sobre el valor que se presta a los procesos educativos. Por la referencia que en las Naciones Unidas se hace al trabajo de la Organización de EEUU, National Council on Familia Relations, se examina a qué temas sobre familia se les concede más importancia en las publicaciones periódicas de esta institución.

ABSTRACT: On the occasion of the Tenth Anniversary of the International Year of the Family in the 2004, the UN has remembered its commitment to foment programs and policies that assure the well-being of the family. Here we review what subjects have been studied within the framework of this celebration investigating what importance has been given to the educational processes. Through the references that the United Nations make as regards the work of the U.S.A., Organization National Council on Family Relations, what subjects on family questions receive more importance in the periodic publications of this institution are studied.

Nc-006 RIVAS BORRELL, S. Propuesta de indicadores para valorar la calidad de los programas de educación preescolar [Proposal of Indicators to Value the Quality of an Early Childhood Programs]

RESUMEN: El objetivo de este artículo es dar a conocer dos aspectos: por un lado, justificar la dificultad que existe a la hora de plantear un programa educativo de calidad para la etapa de educación preescolar. Por otro lado, derivado de esta dificultad, el artículo enuncia los indicadores a los que se puede prestar atención para poder identificar un programa de calidad en educación preescolar. Se espera que esta información sea clarificadora para padres y educadores, en orden a enjuiciar cualquier intervención educativa.

ABSTRACT: The main objectives of this article are, on the one hand, to describe the difficulties that are usually detected trying to develop an educational program of quality for infants, toddlers and preschoolers. On the other hand, and related to these difficulties, this article enunciates the indicators that can be useful for identifying a program that respects quality and educational objectives. This information can be of great interest for educators and parents to be able to judge the quality of this program.

Nd-006 ALTAREJOS MASOTA, F. y RODRÍGUEZ SEDANO, A. Identidad, coexistencia y familia [Identity, Coexistence and the Family]

RESUMEN: La búsqueda afanosa de la identidad cultural y personal se acentúa en un mundo globalizado. La tendencia a buscar formas generales en la organización de la convivencia parece amenazar las identidades singulares, propiciando el recelo hacia toda apertura a la universalidad. La coexistencia, como radical antropológico, se pierde de vista en la relación interpersonal. La familia parece ser el mejor ámbito educativo para aprender experiencialmente que el desarrollo de la propia identidad no es opuesto sino complementario a la apertura universal que reclama la globalización.

ABSTRACT: The laborious search for cultural and personal identity is accentuated in a globalised world. The tendency to look for general forms in the organisation of life together seems to be menacing singular identities, producing distrust towards all kinds of opening out to universalities. Coexistence, understood as radical anthropology, is lost in interpersonal relationships. The family seems to be the best educational ambit to learn, through experience, that the development of one's own identity is not opposed to the universal opening which is required by globalisation, but is rather complementary to it.

Ne-006 MARÍN, R. Promoción de la cultura democrática a través de la educación [Promotion of Democratic Culture through Education]

RESUMEN: Con esta exposición artículo se pretende intercambiar ideas y reflexiones sobre un tema de tanta centralidad para esta época, como es la educación y su decisiva contribución con la gobernabilidad democrática.
El diagnóstico de la situación de nuestros países y regiones, de nuestros avances y logros en el campo de la promoción de la Cultura Democrática, de nuestras limitaciones y desafíos, deben aportar y estimular nuestra capacidad de propuesta y de acción para lograr la estabilidad democrática, y así alcanzar mejores niveles de convivencia y bienestar social.

ABSTRACT: This paper aims at exchanging ideas and reflections about such a central subject as is education and its decisive contribution to democratic stability.
The diagnosis of the situation diagnostic of our countries and regions, of our achievements in the field of promotion of Democratic Culture, of our limitations and challenges, should stimulate our capacity to create proposals and actions so as to achieve democratic stability and, thus, better levels of coexistence and social welfare.

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