Revista alentada por el Departamento de Educación de la Universidad de Navarra

José Luis Rodríguez Diéguez
Semblanza

He tenido la oportunidad –y la fortuna– de conocer y tratar a José Luis en las dos facetas principales de su personalidad: en la humana (un hombre de bien) y en la académico-profesional: un excelente profesor e investigador en el campo de la educación y, más específicamente, en el de la didáctica.
Lo conocí primero, en su faceta de alumno, como profesor suyo, en la Universidad de Madrid (hoy Complutense), en la década de los años 1956-1966. De esta primera época –ya lejana– guardo de él un admirable y excelente recuerdo. Era por entonces uno de esos alumnos brillantes que destacan por su pasión y responsabilidad en el estudio y por
su insaciable curiosidad por saber y por servir.
Posteriormente, tuve también la oportunidad de apreciar la alta calidad de su formación humana y de su preparación profesional en una de sus oposiciones a cátedra universitaria, de cuyo Tribunal yo formaba parte. Finalmente, tras un paréntesis de varios años –en los que no dejé de seguir “a distancia”y circunstancialmente su trayectoria académica y profesional a título de “colega”–
coincidimos de nuevo en la Universidad de Navarra, que, a instancia mía, le invitó a colaborar en los Cursos de Doctorado del Departamento de Educación, y a integrarse en el Consejo Científico de la revista ESE (Estudios sobre Educación), que publica el mismo Departamento. Y puedo afirmar que tampoco en esta ocasión defraudó ni desmintió su brillante trayectoria académica y su hombría de bien ser y bien hacer.
Lamentablemente, una enfermedad sin retorno cortó definitivamente esta colaboración.
En su dimensión académica y profesional, José Luis centró su interés investigador y docente en la zona nuclear de la Didáctica. Fueron, por ejemplo, temas de su predilección, que han quedado plasmados en sus numerosas publicaciones: la relación educativa maestro-discípulo, los recursos didácticos –en particular la función de la imagen y de la palabra en esa relación– y la evaluación y control del rendimiento.
En la dimensión humana de la personalidad de José Luis, cabe destacar tres rasgos: una disposición de entrega y de servicio –sin contrapartidas– a colegas, alumnos y amigos en general, un profundo sentido de la sinceridad y de la lealtad en la relación de amistad, y una extremada delicadeza en el trato mutuo.
Últimamente, despertaron también su atención e interés los temas relativos a la innovación y reforma pedagógica, en sus dimensiones política y técnica. Y es que JoséLuis recorre verticalmente en su investigación toda la escala del saber pedagógico humano: del nivel contemplativo –teorético y teleológico– al nivel técnico y operativo
del agere y del facere, en el sentido tradicional de esta terminología: el obrar moral y el hacer técnico-artístico.
En cuanto al contexto y al fundamento último de este planteamiento, hay que buscarlos inequívocamente en la concepción cristiana del mundo, del hombre y de la vida.
El Departamento de Educación de la Universidad de Navarra y su Revista –y yo, personalmente– estiman y agradecen la valiosa colaboración de José Luis Rodríguez
Dieguez y lamentan que no haya podido ser más duradera. Vayan para él, junto con el recuerdo agradecido, la súplica a Dios y el deseo de beatitud in aeternum.

Emilio Redondo

INDICE 009/2005

ESTUDIOS/STUDIES 009

Ea-009 FRANCISCO ALTAREJOS MASOTA. Antonio Millán-Puelles, filósofo de la educación
Antonio Millán-Puelles, Philosopher of Education, pp. 9-30.

Eb-009 CARLOS ORTIZ DE LANDÁZURI. El debate educativo sobre los modelos alternativos de familia: ¿Modelos autárquicos, normalizados o interrelacionados?
The Educational Debate Over Alternative Models of Family, pp. 49.

Ec-009 AITZIBER ZULUETA, ÁNGEL SOBRINO, FELISA PERALTA. Valoración de los profesores y padres de alumnos con retraso mental de las aulas de aprendizaje de tareas de Álava
Teacher and Parent Perceptions of Students With Mental Retardation in an Educational Transition Program in Álava, pp. 51-75.

NOTAS/NOTES 009

Na-009 JOSE ANDRÉS GÓMEZ CANTERO. Educación y creatividad
Education and Creativity, pp. 79-105.

Nb-009 Mª BEGOÑA ÁLVAREZ ÁLVAREZ. Adaptación del método docente al Espacio Europeo de Educación Superior: La motivación de los alumnos como instrumento clave
Adaptation of the Educational Method to the European Space of Superior Education: The Students’ Motivation as the Key, pp. 107-126.

Nc-009 Mª CARMEN RICOY LORENZO, MARGARITA PINO JUSTE. Estudio sobre el perfil del alumnado de Educación Social
Study on the Profile of the Students of University Studies of Social Education, pp. 127-143.

Nd-009 CIRO PARRA MORENO. La universidad, institución social
The University, Social Institution, pp. 145-165.

Ne-009 HILDA DIFABIO DE ANGLAT. El "critical thinking movement" y la educación intelectual
The Critical Thinking Movement and the Intellectual Education, pp. 167-187.

Nf-009 OLGA LIZASOÁIN RUMEU. Los derechos del niño enfermo y hospitalizado: El derecho a la educación. Logros y perspectivas
Rights for Sick and Hospitalized Children: The Right to Education. Achievements and Prospects, pp. 189-201.

RECENSIONES/BOOKS REVIEW 009

Ra-009 MANUEL GUILLÉN PARRA (2005).Ética en las organizaciones. Construyendo confianza. Pearson. Prentice Hall, Madrid, pp. 205-206.
Autor de la recensión: Alfredo Rodríguez Sedano

Rb-009 JOSÉ MARÍA BARRIO MAESTRE (Ed.) (2005). Educación diferenciada, una opción razonable. Pamplona: EUNSA, pp. 206-209.
Autora de la recensión: Margarita García Ruiz

Rc-009 AURORA BERNAL (Ed.) (2005). La familia como ámbito educativo. Madrid: Instituto de Ciencias para la Familia, Ediciones Rialp, pp. 209-211.
Autora de la recensión: Carmen Urpí Guercia

Rd-009 ISABELLE BOCHET (2004). "Le firmament de l’Écriture": L’herméneutique augustinienne. París: Institut d’Études Augustiniennes, pp. 211-213.
Autora de la recensión: María Lilián Mujica

Re-009 ELISA SPAKOWSKY, CLAUDIA QUINTANA, KARIN WIEDEMER, CLAUDIA TURRI, DANIEL BRAILOVSKY, GISELA BARROS, CLOTILDE JUÁREZ-HERNÁNDEZ y Mª VICTORIA PERALTA. (2005). Evaluar desde el comienzo. Los aprendizajes, las propuestas, la institución. Buenos Aires: Novedades Educativas, pp. 213-215.
Autora de la recensión: Sonia Rivas Borrell

Rf-009 JOSÉ PÉREZ ADÁN (2005). Repensar la familia. Madrid: Ediciones Internacionales Universitarias, pp. 215-216.
Autor de la recensión: José A. Ruiz S. Román

Rg-009 ALFREDO RODRÍGUEZ, AURORA BERNAL y CARMEN URPÍ. (2005). Retos de la Educación Social. Pamplona: Eunate, pp. 217-219.
Autor de la recensión: José Benigno Freire

Rh-009 MIGUEL ÁNGEL SANCHO GARGALLO, MERCEDES DE ESTEBAN VILLAR (Eds.) (2004). Educación y democracia. Comunidad de Madrid, Consejería de Educación, pp. 219-221.
Autora de la recensión: María Ángeles Sotés