El objetivo general de la asignatura es el estudio del hecho religioso, en su dimensión fenomenológica y psicológica, en el marco de las ciencias que se ocupan de él, o ciencias de la religión. El programa se ha estructurado de tal modo que, además de desarrollar el contenido propio de la fenomenología y de la psicología de la religión, se ofrezca también, a manera de introducción general, una panorámica de conjunto de las ciencias de la religión, con especial incidencia en la historia de las religiones, de la que se ofrece una breve exposición, y en la sociología de la religión. La asignatura consta, por lo tanto, de tres Unidades didácticas que se desarrollan en un total de diez Temas. La primera de ellas ofrece una introducción general a las ciencias de la religión, la segunda se ocupa de la fenomenología de la religión y la tercera de la psicología de la religión. Este modo de plantear la asignatura no significa una dispersión de objetivos, sino que contribuye desde el principio a preparar la segunda y tercera parte del programa, que son las principales, situándolas dentro del contexto general de las ciencias de la religión, de las que se ofrece una panorámica de conjunto.
La distribución de los diez Temas en tres Unidades didácticas es como sigue: la primera de ellas consta de tres Temas, incluyendo una introducción general a las ciencias de la religión (Tema 1), una presentación sumaria de la historia de las religiones (Tema 2) y una exposición, también breve y general, de la sociología de la religión (Tema 3). La segunda Unidad didáctica, dedicada a la fenomenología de la religión, se divide en cuatro Temas: una introducción a la fenomenología de la religión (Tema 4), un análisis de la estructura del hecho religioso (Tema 5) y dos temas centrados en la experiencia religiosa (Tema 6) y en sus expresiones (Tema 7). La tercera Unidad didáctica, dedicada a la psicología de la religión y dividida en tres Temas, se inicia con un desarrollo histórico de la psicología de la religión (Tema 8), seguido de la exposición del objeto y método de esta disciplina (Tema 9) y del tratamiento de algunas cuestiones que le son propias (Tema 10). Al final de cada una de las tres Unidades didácticas en que se divide la asignatura se incluyen unos ejercicios de autoevaluación referidos a las temas correspondientes a cada parte.
La presente Guía pretende ser una ayuda efectiva para el estudio de la asignatura. Además del programa y de la bibliografía, resultan de especial interés las "Orientaciones para el estudio", que contienen un breve resumen de cada Tema y señalan los principales aspectos ahí tratados, así como la relación que se establece entre ellos. Al término de cada una de las Unidades didácticas se incluyen unos ejercicios de autoevaluación, cuyas soluciones pueden consultarse en la parte final de esta Guía. Para un mayor provecho, es aconsejable leer los párrafos correspondientes a cada Tema al iniciar y al finalizar el estudio, con el fin de obtener una visión de conjunto de la estructura o armazón de las diferentes cuestiones tratadas. La "Utilización de los recursos didácticos" está planteada como una invitación a profundizar en aquellos aspectos de la asignatura por los que el alumno muestre mayor interés o, sencillamente, en los que desee completar la información proporcionada en el texto base. La bibliografía citada se ha limitado, siempre que ha sido posible, a obras en lengua castellana.
